методических материалов
по летнему
отдыху детей
«Калейдоскоп лета»
Июнь. 2020
год.
Составитель: Макаренко
Е.Д., культорганизатор
государственного
учреждения дополнительного образования
«Лепельский районный центр детей и молодёжи».
1 квалификационная категория.
Летняя пора – для детей и
подростков – это пора находок и открытий, отдыха и оздоровления, и, конечно же,
личностного развития ребёнка. С летом
дети и взрослые связывают лучшие свои мечты и надежды. И очень хочется,
чтобы лето принесло ребятам радость, хорошее настроение и заряд бодрости на
новый учебный год.
Данный сборник
поможет организаторам летнего отдыха интересно и полезно организовать детский
досуг в период самых длинных каникул.
В сборник включены
сценарии игровых программ, игр-путешествий, конкурсных программ, игр по
станциям ит.д.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 2
Принципы
организации детского досуга 3-4
Час
досуга «Ключ старого леса» 5-11
Игра
по станциям «Города Беларуси» 12-18
Познавательная
игровая программа
«Карусель
дружбы» 19-23
Игра
«Литературный аукцион» 24-28 Игровая
программа «Вокруг света за один день» 29-37
Спортивная
квест-игра «Необитаемый остров» 38-43
Игра-конкурс
«Свистать всех на верх» 44-48
Игровая
программа «Чудо гороховое» 49-56
Сценарий проведения игры
«День
мистера Кроссворда» 57-61
Используемая
литература 62
2.
Предисловие
Летние каникулы – важная составная часть
воспитательной деятельности по формированию личности ребёнка.
Большая летняя перемена дана школьникам для
укрепления их здоровья, физической закалки, приобретения ловкости и бодрости.
Это также время нравственной закалки детей и подростков, их духовного обогащения, ярких впечатлений,
самостоятельного творчества, активного познания нового.
Готовясь к проведению самых длинных, летних
каникул, педагоги и родители обращаются к детям с традиционным вопросом: чего
они ждут от лета? На них обрушивается множество детских мечтаний, выношенных за
долгие учебные месяцы: походы, рыбалка, чтение вволю, футбол, кино, ночные костры,
поездки по незнакомым местам, приключения на морских просторах, увлекательные
шоу и игры, дискотеки, любимые занятия в объединениях по интересам, секциях и
студиях.
Организаторы летнего отдыха должны учитывать
ребячьи пожелания при составлении программ и планов летнего отдыха детей, так
как понимают, что система каникулярной деятельности действительно станет
значительным фактором социально-творческого развития детей, если взрослые будут
признавать самоценность их личности и уважать приоритеты их интересов.
Летний период – активная пора социализации
детей. Значительное расширение поля взаимодействия даёт новые дополнительные
возможности для личностного роста каждого ребёнка и его самосовершенствования.
Поэтому во время летних необходимо создать соответствующие условия для
обеспечения полезной, содержательной занятости детей, способствующей
формированию положительных качеств их личности на основе использования
многообразия форм активной деятельности и общения.
3.
Принципы организации детского досуга
Принцип в
организации детского досуга – генеральная идея, объективная норма, свод главных правил Реализации
воспитательного назначения, в данном случае досуга. Принципы есть то, чем
руководствуется педагог в своей работе. Они – как правила техники безопасности.
Назовём главные.
Первый
принцип – принцип «красной линии». В работе с детьми всегда (как внутренняя
цензура) должна быть некая «ватерлиния», за которую переходить опасно. «Красная
линия» - это грань риска, грань меры, грань разумного и допустимого во всём:
Ø в
отношениях содружества педагога и детей, приятельски-товарищеских контактов и
связях, которые создаёт демократическая сфера досуга. Здесь нельзя
«заигрываться», и разумная дистанция всё же необходима. Досуг обязан сотворить
отношения дружеского партнёрства взрослых и детей, которые обеспечивают их
содружество и сотворчество. Нарушение
«линии» приведёт к разрушению нормальных контактов;
Ø в
демократических основах «субординации», самоуправлении в сфере досуга. Переход
«линии» приведёт к неуправляемости, нарушение этики субординациональных
отношений взрослых и детей;
Ø в
информации любого толка, которой мы обогащаем ребят;
Ø в
организации деятельности, особенно связанной с риском для жизни, здоровья,
психики. В детском досуге много «зон риска». Спорт, туризм, техника, даже игра
не безобидны. «Красная линия» контролирует выбираемый «предел». Его
подсказывает личный опыт, интуиция, разумная осторожность и, если хотите
необходимая перестраховка.
Второй принцип – принцип «могучей
кучки». Досуг в целом – дело коллективное. Даже радость удачи делится обычно на
всех. Для того, чтобы эффективность совместного творческого деяния была
наивысшей, каждый его участник должен четко осознавать общественную значимость,
как своих действий, так и действий всех участников в целом. «Могучая кучка» -
это ядро детского коллектива во главе с педагогом. В «могучей кучке» всегда
высокое притяжение человечности, взаимовыручки и чувство локтя, взаимодоверия.
Вывод: хочешь
иметь успех, хочешь высвободить дополнительную энергию души детей в
неподражаемом мире досуга, найди единоверцев, окружи себя и своих детей
сотоварищами, которые способны на дерзкие идеи, фантазию.
4.
Третий принцип – «принцип горы». В
работе, сотрудничестве с детьми, и как в горах, нельзя терять высоты ни в чём.
Мир ожидания детей высок. От
неудач
дети, как правило, озлобляются.
В досуге всегда должен быть заложен резерв
удач. Люди в горах обычно всё время идут вверх, поэтому «принцип горы» требует
неторопливых, но постоянных, шагов к высоте.
Принцип четвёртый – «принцип
антиканонов». У детей есть чрезвычайно
важное – это их энергетика. Она обычно несовершенна, нестабилизирована,
Разбросана,
но она, эта энергия, делает возможным повернуть ребёнка к деятельности. Принцип
антиканонов ориентирован на то, чтобы дети учились переступать ограничительные флажки, выходили за стереотипы.
Принцип антиканонов «толкает» на дерзость,
выдумку, предпологает формирование личности ребёнка в диалогах и дискуссиях с
жизнью, пробы творческих сил, на опережающих моделях досуга.
Пятый принцип – «принцип камня,
брошенного в воду». Любой ребёнок должен реализоваться. Значит, каждого надо
«бросить, как камень, в воду» - в дело, в творчество, чтобы пошли круги
результативности, появились творческие следы.
Шестой принцип – принцип опоры на
положительные эмоции ребёнка. Существует старая мудрость: ищи в ребёнке
хорошее, его всегда больше. Увидеть доброе начала и опереться на них – вот
принцип общей и доступной педагогики. Положительное и прекрасное рождает добро.
Детские таланты оскудневают от невнимания.
Ребёнок становится ещё лучше, если кто-то замечает и оценивает его рост.
Вот в чём «фокус» этого простого принципа.
